職業(yè)教育法4月20日修訂通過(guò)，將自5月1日起施行。這是該法實(shí)施25年來(lái)首次“大修”。職業(yè)教育法修訂已經(jīng)連續(xù)三屆列入人大立法規(guī)劃，從本屆人大列入立法規(guī)劃到修訂通過(guò)，也已經(jīng)過(guò)了近4年。

修訂后的新法于5月1日起施行，將讓眾多今年秋季入學(xué)的新生受益，因?yàn)槁殬I(yè)教育法在招生考試制度、高等教育體制方面實(shí)現(xiàn)了重大突破：

取消初中畢業(yè)后普職分流，這讓更多人可以升入普通高中，減輕義務(wù)教育“內(nèi)卷”;明確本科職業(yè)教育，高考后填報(bào)志愿的選擇將更多;寫(xiě)入本科以上層次職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)更高技能人才。

長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育被認(rèn)為“低人一等”，初中畢業(yè)后讀中職無(wú)法讀大學(xué)，有的職業(yè)院校畢業(yè)生在考公、事業(yè)單位招聘、考研時(shí)遭遇學(xué)歷歧視。

如今，職業(yè)教育法明確職業(yè)教育與普通教育不是層次不同，而是類(lèi)型不同，將讓更多學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上大有可為。

當(dāng)然，雖然職業(yè)教育在中職、高職、本科、研究生的上升通道更加順暢，但應(yīng)明確的是，這并非助長(zhǎng)社會(huì)的學(xué)歷崇拜，職業(yè)教育的導(dǎo)向是促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更高學(xué)歷是為了更好就業(yè)。

值得一提的是，今年高校畢業(yè)生達(dá)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人，毫無(wú)意外地又創(chuàng)下歷史新高。從去年開(kāi)始，媒體就預(yù)測(cè)畢業(yè)人數(shù)要突破1000萬(wàn)。節(jié)點(diǎn)倏然而至，馬上這1076萬(wàn)人就要來(lái)了。

很顯然，今年的就業(yè)形勢(shì)并不輕松。疫情沖擊、國(guó)際形勢(shì)、政策調(diào)整，種種內(nèi)外因素的影響，讓今年的大學(xué)畢業(yè)生面臨一個(gè)較為嚴(yán)峻的前景。

大學(xué)生就業(yè)的難題并不是頭一次出現(xiàn)，往年也有“史上最難就業(yè)季”的說(shuō)法。這些年社會(huì)也自發(fā)出現(xiàn)了一些緩沖辦法，比如靈活就業(yè)。靈活就業(yè)以一種計(jì)劃之外又不那么正規(guī)的方式，吸納了相當(dāng)多的人口，據(jù)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)超過(guò)2億，大學(xué)畢業(yè)生群體成為其中主力。

市場(chǎng)會(huì)傳遞信號(hào)，也會(huì)自發(fā)形成資源配置的方式，關(guān)鍵是社會(huì)政策能否對(duì)這種自發(fā)秩序加以認(rèn)可，比如政策層面保障靈活就業(yè)的平等地位等。配合社會(huì)發(fā)展順勢(shì)而為，也不失為務(wù)實(shí)、高效且低成本的解決辦法。

求職的畢業(yè)生要經(jīng)歷很多考驗(yàn)，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)這也是一場(chǎng)考驗(yàn)。1000多萬(wàn)畢業(yè)生，似乎是個(gè)龐大的數(shù)字，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“大學(xué)生太多了”。截至第七次全國(guó)人口普查，大學(xué)生只占全部人口的16%，并非“遍地大學(xué)生”。如果我們感覺(jué)到“多”、感覺(jué)到壓力，那其實(shí)是大學(xué)生在給當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)提出命題，如何解決，恐怕還在包羅萬(wàn)有卻又始終精準(zhǔn)的兩個(gè)字——發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 25年來(lái)首次 無(wú)法讀大學(xué) 層次不同